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Dès les premières activités de graphisme, le problème du dessin est rapidement posé aux élèves: Représenter une surface avec une ligne, l'enfant veut fermer son trait.

Calque, transparent, papier divers... ouvrent des horizons.

 

Si au cycle 1 les figures sont le plus souvent des contours de gabarits, la pratique du dessin permet d'élargir la notion de figure aux lignes non fermées.

Rappelons que dessiner c'est poser des lignes, que peindre c'est poser des surfaces, que colorier c'est poser de la peinture sur une surface dont le contour est déterminé...

L'évolution du dessin sur papier blanc d'un élève de grande section montre ici une pratique du calque et du calque retourné qui permet d'introduire la construction d'une figure symétrique.

  

           

 

Au cycle 2, des pratiques de dessin sur papier quadrillé, peuvent aussi permettre de développer un autre rapport aux figures.